我国帆海活动的鼓起、开展、式微及再兴的前史进程，和1840年以来近代我国航运业所阅历的变迁进程——这两大职业专业史的汹涌澎湃和艰难险阻“登陆”大学讲堂。

　　10月14日，上海海事大学通识选修课《我国帆海史》《我国航运史》别离开课，使年青的大学生们了解我国的帆海前史和航运前史，添加新年代国家建造主人公的任务担任。这也是新学期上海海事大学深入研究和发掘“帆海史”“航运史”的育人资源和育人功用，深化“四史”学习教育的立异之举，为新年代我国建造海洋强国、海运强国培养人才。

　　《我国帆海史》从通史与专题史的两层视点，构筑我国帆海活动的“经线”、“纬线”，叙述我国帆海活动的鼓起、开展、式微及再兴的前史进程。课程以我国帆海前史的全体演进为“经线”，以帆海九大专题的前史性为“纬线”，经纬交错出现我国帆海活动的凹凸崎岖和汹涌澎湃。课程旨在使新年代大学生了解我国建造海洋强国的前史基因、职业根底，以此增强对国家海洋工作的决心。

　　《我国航运史》则聚集1840年以来近代我国航运业所阅历的变迁进程，以时刻序列上的要害事情为切入点，从轮船航运，航运工业，航运企业，港口运营，港城交融，长江航运，航运体系与办理等九大板块全面、生动的论述了航运业在我国近现代经济社会继续健康开展进程中所扮演的人物。课程旨在使今世大学生了解国家从站起来到富起来、强起来的艰难险阻，感同身受的领会党领导中华民族走过的峥嵘岁月，以此增强守初心、担任务的思维自觉和举动自觉，增强完成中华民族巨大复兴我国梦的决心和力气。

　　这两门课首讲之际，校园党委书记宋宝儒在课上着重，开设《我国帆海史》《我国航运史》课程，一是要发掘丰厚的我国帆海前史、航运前史头绪和根底，凸显我国帆海、航运的前史渊源和年代价值。二是要经过这两门课程的开设，让更多的学生了解我国帆海史、航运史和校史，开辟视界，知道社会继续健康开展要求和国际开展的新趋势，结实树立为中华兴起、民族复兴努力学习的责任感和任务感。三是为了国家未来的竞赛和开展培养人才，要教育学生都能够安身校园、关怀海洋、心系未来，为新年代我国建造海洋强国、海运强国打好根底。

　　他期望同学们爱惜讲堂时刻，仔细听课，抓住常识输入，一起要勤于思考，勇于互动，热心参与教育组织的小组讨论与实践，学以致用，融会贯通。

　　据悉，《我国帆海史》《我国航运史》两门课程各10个学时、2个学分，以《我国帆海史话》《我国航运史话》为教材，由教材编写组教师组成讲师团联合授课。《我国帆海史》最重要的包括帆海人物、帆海技能、帆海东西、海上航路、帆海地图、帆海教育、帆海文明以及我国人的海洋观念等。《我国航运史》最重要的包括港口、港城交融、港口技能、航运航线、长江航运、航运企业、航运体系与办理等。